為深入貫徹落實新時代教師隊伍建設要求，全面提升全縣中小學教師的師德修養(yǎng)與學科融合教學能力，2023年，金秀瑤族自治縣精心組織了中小學教師師德師風暨學科融合全員培訓。其中，2班的學科培訓作為本次全員培訓的重要組成部分，聚焦師德鑄魂與學科跨界融合，取得了顯著成效。

一、培訓背景與目標

當前，基礎教育課程改革不斷深化，核心素養(yǎng)導向的教學要求教師打破學科壁壘，實現(xiàn)知識整合與綜合育人。金秀瑤族自治縣地處廣西大瑤山區(qū)，教育資源相對分散，教師跨學科教學能力亟待提升。基于此，2班學科培訓明確了“師德為先、融合為要、實踐為本”的目標，旨在引導教師堅定理想信念、陶冶道德情操，同時掌握學科融合的設計策略與實施方法。

二、培訓內(nèi)容與形式

2班培訓內(nèi)容分為兩大模塊：

1. 師德師風建設模塊。邀請教育專家和師德標兵開展專題講座，解讀《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》，結合瑤鄉(xiāng)優(yōu)秀教師扎根山區(qū)、愛生如子的感人事跡，強化教師的職業(yè)認同與使命擔當。通過案例研討、反思沙龍等形式，引導教師對照自省，筑牢師德底線。

1. 學科融合實踐模塊。圍繞“跨學科主題學習”“項目式學習（PBL）”“大單元教學設計”等主題，分學科組開展實操工作坊。培訓師以語文與音樂、數(shù)學與科學、體育與勞動等融合課例為切入點，組織教師進行逆向教學設計、資源整合與模擬授課。學員在小組合作中完成融合課程方案，并進行展示交流與互評。

培訓采用“線下集中+線上研修+返崗實踐”的混合模式。2班學員除參加集中面授外，還需在研修平臺完成線上課程學習、提交融合教學設計和反思日志，并在本校開展至少一節(jié)融合課實踐，由指導教師跟蹤點評。

三、培訓成效與亮點

經(jīng)過系統(tǒng)培訓，2班學員在師德認知與教學能力上均獲得明顯提升。師德測評優(yōu)秀率達96%，教師普遍反映對教書育人的責任有了更深刻的理解。在學科融合方面，學員累計開發(fā)出瑤族文化融入語文、美術、音樂的校本課例30余個，以及數(shù)學與科學整合的探究項目20多項，其中多個方案在縣級教學評比中獲獎。

培訓的突出亮點是“瑤文化+學科融合”。金秀擁有豐富的瑤族非遺資源，如瑤繡、瑤歌、長鼓舞等。2班鼓勵教師將瑤族文化元素融入各學科教學，例如：語文課上賞析瑤族民間故事，音樂課上教授瑤歌，美術課上設計瑤繡紋樣，生物課上探究瑤藥植物。這種接地氣的融合實踐，既增強了教學趣味性，也促進了地方文化的傳承，得到師生和家長的一致好評。

四、問題與改進方向

培訓中也發(fā)現(xiàn)部分教師對融合教學的理解仍停留在表面，缺乏深度整合的勇氣和經(jīng)驗；山區(qū)學校信息化設備不足，影響了線上研修效果。下一步，將建立學科融合名師工作坊，開展長效教研支持，增大送教下鄉(xiāng)頻次，并針對性地提供低技術門檻的融合資源包。

五、

2023年金秀瑤族自治縣中小學教師師德師風暨學科融合全員培訓2班學科培訓，是一次鑄師德、提師能、促融合的成功實踐。它立足瑤鄉(xiāng)實際，回應課改需求，激發(fā)了教師自主發(fā)展的內(nèi)驅力。學員們將帶著新的理念與方法回到課堂，在教書育人的崗位上為瑤鄉(xiāng)孩子的全面成長不斷努力。